დღე მეცხრე

დავასრულეთ პროექტის გეგმის შევსება, მივანიჭეთ შეფასების რუბრიკას თავისი კოეფიციენტი, მოვისმინეთ პრეზენტაციები. პირველი პრეზენტაცია  შეეხებოდა  საქართველოს ეთნიკურ  და რელიგიურ მრავალფეროვნებას, რომელიც  მეტად აქტუალურია დღეს,  პროექტში გაეცა პასუხი მთავარ კითხვას  "როგორ შევეწყოთ ერთმანეთს?"
მეორე პროექტი  ეხებოდა თემას  "ჩვენი თანატოლები" მთავარი კითხვაა - ვინ ვართ ჩვენ?
მესამე პროექტი გენმოდიფიცირებული პროდუქტის შესახებ  გააკეთა ბიოლოგიის მასწავლებელმა    რუსუდან ურუშაძემ.
მეოთხე პროექტი  წარადგინა ქიმიის მასწავლებელმა ნანა გოგბერაშვილმა  სახელწოდებით  "ph-ის განსაზღვრა საკვებ პროდუქტებში  და მინერალურ წყლებში"
მეხუთე პროექტი წარადგინა  ეკატერინე ლეგაშვილმა სახელწოდებით "ატმოსფეროს ეკოლოგია"
მეექვსე პროექტი წარადგინა თამუნა იმერლიშვილმა  სახელწოდებით  "თავისუფლების როლი ხელოვნებაში"
მეშვიდე პროექტი წარადგინა ნათელა ჯიბუტიმ  სახელწოდებით  "ეს ყველაფერი ხელოვნებაა"
მერვე პროექტი წარადგინა  ვერა ჯინჭარაძემ  სახელწოდებით " ქართული  ხალხური პროექტი"
მეცხრე პროექტი წარადგინა ნათელა ზირაქაშვილმა  "ოჯახში მოხმარებული ელექტროენერგიის ხარჯი"
მეათე პროექტი წარადგინა თამარ ბიწაძემ სახელწოდებით  "მეორე მსოფლიო  ომი  და საქართველო"
მეთერთმეტე პროექტი წარადგინა  ნაზიბროლა სვანიძემ  სახელწოდებით  "ბრბოს ფსიქოლოგია".

მერვე დღე

წავიკითხეთ პროცედურები, მოსწავლეთა ფასილიტაციისათვის შევქმენით ონლაინ კითხვარი გუგლ ფორმების გამოყენებით, დავდეთ ბლოგზე.ასევე  გავეცანით  ფასილიტაციის სხვა ნიმუშებს.

დღე მეშვიდე

განვიხილეთ ერთმანეთის პროცედურები,  შევქმენით თვითშეფასების რუბრიკა
სხვადასხვა  შესაძლებლობების მოსწავლეებისათვის.გავეცანით  გარდნერის მრავალმხრივი  ინტელექტის თეორიას,შევქმენით ხარაჩო.

მეექვსე დღე

გამოვაქვეყნეთ მოსწავლის ნაშრომები ბლოგზე, კომენტარები  გავაკეთეთ ერთმანეთის ნაშრომებზე.  შევქმენით შეფასების რუბრიკა  და ავტვირთეთ დრაივზე.

მოსწავლის ნაშრომი

მე-5 დღე
ვისწავლეთ დრაივზე  მუშაობა, გავაზიარეთ  ნამუშევრები, გავაკეთეთ კომენტარები, გავეცანით საავტორო უფლებებს და შევქმენით პროექტის შესაბამისი სლაიდ შოუ.

დღე მეოთხე
გავეცანით შეფასებების 5 მიზანს მე-2 მოდულის მე-3 აქტივობაში.თითოეული მიზნისთვის შევარჩიეთ შეფასების მეთოდები  და ინსტრუმენტები პროექტის დაწყებამდე, მსვლელობისას და დასრულების შემდეგ.  მოსწავლეთა საჭიროებების დასადგენად შევქმენით  დიაგრამა: ვიცი,მინდა ვიცოდე, ვისწავლე. ყველა ამოცანისთვის ჩამოვწერე აქტივობები.

დღე მესამე
გადავხედეთ სტანდარტებს, შევამოწმეთ  შეესაბამებოდა თუ  არა იგი  განახლებულ  ბლუმის ტაქსონომიას,   დავწერეთ ამოცანები,  გავეცანით პრეზენტაციას, მიმართულების მიმცემი  საკვანძო  კითხვების  შესახებ,  ჩამოვწერეთ  ჩვენს თემასთან  დაკავშირებული  ზოგადი, თემატური  და შინაარსობრივი კითხვები.

მეორე დღე
გავეცანი  პროექტის იდეებს და დავიწყეთ პროექტის გეგმის შევსება. ეროვნული სასწავლო გეგმიდან ამოვიღეთ პროექტის  შესაბამისი  შედეგები და ინდიკატორები, რომელიც შეესაბამებოდა მაღალ  სააზროვნო  უნარებს. ვისწავლე ბუკლეტის შექმნა  და  ინფორმაციის გაგზავნა ჩემს იმეილზე.ვისწავლე სურათების ჩასმა ბუკლეტში.

დღე  პირველი

გავიცანით  ერთმანეთი, ვისწავლეთ  ვიუვერის მოხმარება, შევქმენით იმეილი  და  დავრეგისტრირდი  ბლოგზე, ავირჩიე  პროექტის თემა, რომელიც  ერთ  აქტუალურ პრობლემას ეხება. შევქმენით  პორტფოლიო. ვიუვერის დოკუმენტები  ვნახე  გავეცანი ძალიან საინტერესო  პროექტებს  და  გავიგე რომ  პროექტის  თემა  უნდა დავუკავშიროთ  რეალურ ცხოვრებას.